“茂哥爱叨叨”的育人密码
——融媒体技术赋能高职院校网络思政的创新实践
一、项目主题与总体思路
（一）核心主题
在数字化浪潮席卷下，高职院校思政教育面临网络影响力弱、学生参与度低、教育实效差等共性难题。案例以融媒体技术为支撑，构建“三位一体”网络育人平台，创新“教师指导+学生操刀”运营模式，通过“四个结合”育人理念与“四度”建设标准，破解传统高职思政教育痛点，实现思政教育从“键对键”到“心连心”的深度转化，为高职院校思政教育数字化转型提供可复制的实践范式。
（二）总体思路
立足“立德树人”根本任务，针对网络空间复杂、学生主体性强、思政数字化转型资源匮乏等现实问题，依托学校融媒体“中央厨房”矩阵，搭建微信公众号、视频号、抖音号协同发力的育人阵地。以“宣传引导+答疑辅导”双模块驱动内容生产，通过“融媒小厨”机制孵化精品思政产品，建立“快准实”危机干预与五维评价体系，最终达成“有温度、有高度、有宽度、有效度”的网络思政育人目标。
二、 实施背景
（一）面临的核心挑战
1.网络环境与教育滞后的矛盾
网络信息传播迅速且复杂，不良思潮和虚假信息易误导高职学生，但传统思政教育以课堂讲授为主，形式单一、响应迟缓，难以有效占据网络阵地。
2.学生主体与教育被动的落差
高职学生主体意识突出，渴望参与式、个性化思政教育，但传统模式以教师主导为核心，互动性不足，无法激发学生主动参与热情。
3.数字化转型与资源匮乏的瓶颈
思政教育数字化转型需求迫切，但高职院校普遍存在融媒体技术人才短缺、平台建设分散、资源整合不足等问题，制约网络育人效能发挥。
（二）政策与现实机遇
1.政策支撑明确
国家出台《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等文件，要求推动思政教育与信息技术深度融合，为项目实施提供政策依据。
2.技术条件成熟
短视频、H5等融媒体技术广泛普及，易班等校园平台功能完善，为构建多元化网络育人阵地提供技术保障。
3.学生需求驱动
当代高职学生习惯通过网络获取信息、交流互动，对个性化思政内容、学业指导、心理疏导等需求日益增长，为项目落地奠定基础。
三、实施方法与具体过程
（一）顶层设计：构建“三级联动”组织与制度体系
1.组织架构搭建
形成“校级统筹—院级主导—学生执行”三级联动机制。校级层面将项目纳入学校融媒体“中央厨房”矩阵，由党委宣传部统一监管、统筹资源；院级层面由辅导员牵头，联合专任教师提供专业指导；学生层面组建运营团队，负责内容策划、制作与传播，实现“师生协同、上下贯通”。
2.制度保障完善
建立三大核心制度：一是内容审核制度，明确“选题申报—素材采集—内容制作—审核发布”全流程规范，确保意识形态安全；二是运营例会制度，每周日召开团队会议，复盘工作成效、研讨选题方向；三是培训提升制度，定期邀请融媒体专家、优秀辅导员开展技术培训与思政业务指导，提升团队综合能力。
（二）平台建设：打造“三位一体”育人阵地
聚焦学生网络使用习惯，构建微信公众号、视频号、抖音号协同互补的平台矩阵，明确各平台功能定位，形成“各有侧重、相互支撑”的传播格局。具体定位如下表所示：
平台类型 |
核心功能 |
内容形式 |
目标定位 |
微信公众号 |
答疑辅导 |
定制化咨询、个性化方案推送 |
解决学生学业、心理、就业等实际问题 |
微信视频号 |
宣传引导 |
短视频、微电影、H5、快闪 |
解读理论政策、传递校园正能量 |
抖音号 |
轻量化触达 |
趣味化、碎片化思政内容 |
吸引学生关注、扩大传播范围 |
（三）内容生产：创新“融媒小厨”与“双模块”驱动机制
1.“融媒小厨”师生共创机制
借鉴“中央厨房”理念，建立“素材池—创意坊—成品库”三级内容生产链条。教师团队负责把握选题方向、审核内容质量，学生团队负责素材采集、创意策划与制作执行，师生协同完成从“选题构思”到“成品输出”的全流程。
2.“双模块”内容设计
（1）宣传引导模块：聚焦思想引领，结合社会时事与校情动态设计内容。如国家安全教育日推出《国家安全，你了解吗？》H5专题，关于奖助贷制作《把助学金留给真正需要的人》《大学资助项目介绍》等短视频，通过可视化形式增强传播感染力。
（2）答疑辅导模块：聚焦学生痛点，建立“问题收集—分类处理—跟踪反馈”闭环。通过公众号留言、线下调研等方式收集学生需求，针对学业困难学生推送“专升本备考指南”，针对心理困惑学生提供“一对一心理疏导”。
（四）运营管理：践行“四个结合”与“四度”建设方法
1.“四个结合”落地路径
（1）理论与实践结合：解读政策理论时配套职业案例，实现“理论阐释+实践示范”。
（2）线上与线下结合：线上通过平台收集问题、推送内容，线下组织活动，如针对线上反映的就业焦虑问题，举办线下班会，打通教育“最后一公里”。
（3）问题导向与经验推广结合：针对学生高频问题提炼解决方案，如总结寝室矛盾处理经验形成“快准实”工作法。
（4）专业学习与思政教育结合：将思政元素融入专业指导，如在物流工程专业学生指导中强调“大国工匠”精神，在旅游管理专业中突出“游客至上 服务至诚”理念，实现“德技并修”。
2.“四度”建设标准践行
（1）有温度：以学生需求为核心，推送《期末压力缓解指南》《毕业季暖心寄语》等内容，用贴近学生的语言与视角传递关怀。
（2）有高度：坚持正确政治方向，围绕党的二十大精神、习近平总书记关于教育的重要论述等核心内容，确保教育内容的理论高度与政治站位。
（3）有宽度：覆盖思想引领、学业指导、心理疏导、就业帮扶等多领域，同时通过多平台同步分发，触达不同年级、不同专业学生群体。
（4）有效度：建立数据监测机制，跟踪各平台阅读量、点赞量、互动率等指标，定期开展学生问卷调研与深度访谈，评估教育效果并优化内容。
（五） 质量保障：建立“五维评价”与动态优化体系
构建“内容质量、传播效果、学生反馈、能力提升、社会影响”五维评价指标体系，通过“数据监测+问卷调研+专家评审”三维评估方式，定期对项目运营成效进行复盘。针对评估发现的问题及时优化：如针对短视频互动率不足的问题，增加“评论抽奖”“话题挑战”等互动设计；针对内容针对性不强的问题，细化学生群体标签，实现“精准推送”。
四、主要成效与经验启示
（一）核心成效
1.育人实效显著：项目运营4年来，累计发布近300期思政内容，触达师生超10万人次，累计阅读量约20万；累计提供学业、心理、就业指导200余人次，寝室矛盾、心理危机解决率超90%，学生满意度达95%；学生运营团队在实践中锻炼了综合能力，斩获省级短视频大赛一等奖等十余项奖项。
2.示范影响突出：学校抖音号获评“2023年度全国职业院校最具影响力抖音平台百强”；案例负责人思政工作案例入选教育部辅导员能力提升平台；案例负责人获评“湖南省思政先进个人”、校级“最美辅导员”等称号。
3.学术成果丰硕：案例负责人主持立项湖南省思政工作研究项目；参与湖南省思政工作精品项目；主持立项校级思政工作精品项目；基于项目实践撰写的多篇论文公开发表。
五、经验启示
1.技术赋能与内容为王相结合是核心：融媒体技术是提升传播效能的载体，优质内容是思政教育的根本。项目始终以“思政+技术”双轮驱动，既运用短视频、H5等新技术增强内容吸引力，又聚焦思想性、针对性，确保内容“有料、有用、有趣”。
2.发挥学生主体作用是关键：通过“学生操刀”运营模式，让学生从“教育对象”转变为“参与主体”，既提升了内容的贴近性，又实现了“自我教育、自我成长”，增强了思政教育的内生动力。
3.构建协同育人机制是保障：依托学校融媒体矩阵，整合党委宣传部、院系、辅导员、专业教师等多方资源，形成“上下联动、内外协同”的育人合力，避免了“单打独斗”的局限。
4.动态评估与持续优化是动力：建立科学的评价体系，通过数据监测与学生反馈及时发现问题、调整策略，确保项目始终贴合学生需求与思政教育要求。
六、下一步加强和改进计划
（一）深化内容创新，增强吸引力与感染力
1.打造特色IP栏目：推出“茂哥说思政”“高职生日常”等系列IP，采用情景剧、动画、访谈等更活泼的形式解读理论内容，增强内容趣味性。
2.加强行业联动：联合企业工匠、行业劳模打造“职场思政”系列内容，将行业规范、职业精神融入思政教育，提升内容的实践关联性。
3.推进学生原创：设立“思政内容创作大赛”，鼓励学生围绕校园生活、社会热点创作原创作品，丰富内容供给，提升内容与学生的贴合度。
（二）优化数据分析，提升精准育人能力
1.搭建数据中台：对接易班、学校教务系统等数据资源，建立学生“思想动态—学业情况—行为偏好”数据库，实现学生需求的精准画像。
2.引入智能工具：运用大数据分析、人工智能等技术，实现学生需求的自动识别与内容的精准推送，提升服务针对性。
3.完善评价模型：在现有五维评价体系基础上，增加“学生思想转变”“行为改善”等质性指标，结合量化数据形成全面、科学的评价体系。
（三）拓展资源渠道，构建开放育人格局
1.深化校校合作：与省内外高职院校建立网络思政联盟，共享优质内容、交流运营经验，扩大项目影响力与辐射范围。
2.推进校企协同：联合企业共建“思政实践基地”，拍摄企业思政案例、开展校企联合直播，增强思政教育的实践属性与行业适配性。
3.链接社会资源：邀请媒体专家、思政学者担任项目顾问，提供专业指导；对接地方宣传部门，争取优质资源支持，提升内容的理论高度与专业水平。
六、总结
“茂哥爱叨叨”网络思政育人实践以融媒体技术为突破口，通过机制创新、平台重构、内容升级，有效破解了传统高职思政教育的滞后性、被动性与资源匮乏等痛点，实现了思政教育从“单向灌输”到“双向互动”、从“线下为主”到“线上线下融合”的转变。未来，项目将持续深化“四度”育人理念，以内容创新为核心、数据赋能为支撑、资源协同为保障，不断提升育人质量与服务水平，努力打造全国高职院校网络思政工作的标杆品牌，为新时代思政教育数字化转型贡献更多实践经验。
